“铸牢中华民族共同体意识，既要做看得见、摸得着的工作，也要做大量‘润物细无声’的事情。”“各项工作都要往实里抓、往细里做，要有形、有感、有效。”这是习近平总书记对做好新时代党的民族工作的殷切期望，更为如何铸牢中华民族共同体意识指明了方向。

　　连日来，由兴和县乌兰牧骑文艺工作者组成的铸牢中华民族共同体意识文艺宣传队巡回于县内各乡镇和社区，开展“中华民族一家亲 同心共筑中国梦”主题文艺宣传活动。文艺工作者通过文艺表演、书法联谊、入户宣讲等多种形式向群众广泛宣讲铸牢中华民族共同体意识相关知识。

　　“乌兰牧骑来我们这表演，不仅丰富了我们的生活，更让我们明白了今天的好日子离不开党的领导。”兴和县店子镇喇嘛营村村民黄志勇一边看表演一边感叹道。

　　兴和县委统战部副部长李彦青告诉记者，近年来，兴和县紧扣“中华民族一家亲 同心共筑中国梦”总目标，紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识这条主线，不断探索民族团结进步创建的新思路、新方法，充分运用“五微”工作法，把铸牢中华民族共同体意识融入各项工作当中，全方位、多角度、深层次开展铸牢中华民族共同体意识教育，让民族团结进步理念飞入寻常百姓家，引导各族群众更加感党恩、听党话、跟党走。

　　李彦青提到的“五微”工作法，是乌兰察布在面对铸牢中华民族共同体意识这一重大课题时，从细处着眼、小处着手、难处着力，探索出的铸牢中华民族共同体意识实践路径，用“五微”(“微课题”“微案例”“微故事”“微课堂”“微宣传”)工作法将大题“细”作，让铸牢中华民族共同体意识看得见、摸得着，有形有感有效。

　　相对于乌兰牧骑这支红色文艺轻骑兵，市委党校则是抓好干部课堂的主阵地。而怎样有形有感有效地在党校这块阵地上，把铸牢中华民族共同体意识讲好、学深、悟透，市委党校作出了有益的尝试。

　　市委党校公共管理教研室讲师、在读博士杜娜负责“三千孤儿入内蒙”专题课程的开发与讲授。两年多的时间里，包括杜娜在内的教研组广泛收集历史资料，深入挖掘教学资源，最终在全区党校相关评比中获评精品课程。

　　同样以“人民楷模”都贵玛为原型的《国家是最好的额吉》情境课，在北京、内蒙古两地社会主义学院“好课程联评联展”活动中获评“精品好课程”。该课程的主讲人、市委党校科研办副主任王颀说，《国家是最好的额吉》情境课由校委会主导和把关、名师工作室组织、优秀教师牵头、专业队伍参与，通过讲述、情境再现等形式展现习近平总书记讲过的“三千孤儿入内蒙”历史佳话和来自乌兰察布的“人民楷模”都贵玛的先进事迹。因其课程教学形式生动、史料翔实、感染力强而获评“精品好课程”。

　　近年来，我市紧紧依托市委党校(社会主义学院)主阵地，推出专题课21讲、案例讲课15讲，打造精品课5个，有效推进民族干部人才培养，提升党员和干部教育深度及精准度。

　　见一叶而知秋，窥一斑而知全豹。

　　乌兰牧骑“微宣传”、市委党校“微课堂”取得明显成效，足以证明“五微”工作法的成功。

　　“微课题”——《融合之路：回望拓跋鲜卑迁徙与发展历程》《裕民文化：各民族交往交流交融的历史见证》《非遗“毛绣”：见证各民族文化互鉴融合》《从集宁路的历史看北疆文化的融合、传承与发展》等一批课题成果，让历史史料“亮”起来，非遗文化“实”起来。

　　“微案例”——《立足资源禀赋“有中生新”，改造提升铁合金产业》《北京向西一步，就是乌兰察布》等案例20篇，算好“收支”两本账，用党领导各族人民创造幸福美好新生活的鲜活事例来教育群众。

　　“微故事”——《中蒙边境上演跨物种友谊》《牧民琪琪格夫妇》《国家的孩子跨代接力续写佳话》等40篇微故事，用身边人和身边事说服人、影响人，带动更多的干部群众发自内心地认同中华民族共同体，以实际行动铸牢中华民族共同体意识。

　　“微课堂”——组建“红石榴”宣讲团，推出专题课、案例课、分享课，融合培养“石榴籽”宣讲队和青年讲解员志愿服务队，通过微宣讲、微朗读、微分享等形式，以老百姓的“大众话”推动理论“大众化”，将“三个离不开”“四个与共”“五个认同”“六句话的事实道理”等理念和要求讲清楚、讲明白。

　　“微宣传”——推出主题微视频作品，设计快板、顺口溜、三句半、广场舞等作品，编辑《铸牢中华民族共同体意识读本》，通过“乡村大喇叭”“流动宣讲车”等，推动形式活起来、效果实起来，让中华民族共同体意识得到具象化、立体化、动态化呈现。

　　对党的民族理论方针政策接受度更高，“铸牢中华民族共同体意识”不再深奥，“五微”工作法正以“润物细无声”的形式深嵌于人民群众之中，于潜移默化中共绘同心圆。(记者 邵敏丽)