核心提示：

　　教育部近日发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出，小学实施入学适应教育，一年级上学期设置为入学适应期;校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训，小学，幼儿园不得举办学前班。“超前教育”现象一直比较严重，此次禁令能否缓解“起跑线焦虑”，值得我们深思!

　　一、现象：学前儿童违规培训现象严重

　　1.幼儿园小学化

　　近年来，幼儿园小学化现象越来越普遍，这也成为一些私立幼儿园的主要赚钱手段，因为中国家长对教育问题普遍存在焦虑情绪，孩子们不得不提前接受小学知识。

　　“一定要提前认字写字学拼音。”面对即将“幼升小”的孩子，不少家长从一批又一批小学生家长的“教训”中得以“领悟”。

　　于是，每届小学新生中总有两部分人：一部分是为入小学提前做了知识准备的学生，他们已能读写汉字和拼音、已会百位数加减、背诵乘法表;另一部分是零起点的学生。

　　2.网上启蒙课层出不穷

　　学前教育违规培训的现象泛滥，在这其中，短视频平台更成了重灾区，在具体表现上，超前培训和超纲培训，以及“学前教育小学化”的现象仍旧十分突出。短视频平台推广在线启蒙课，明确标明“词汇量”和“句式”。

　　我们平时只要一打开某短视频平台，其推广学前教育启蒙课的在线教育机构广告就会一波接一波地刷屏，其中，不少机构在推广广告中明确表示，只要购买多少节课，就会学会多少个汉字、多少个拼音、多少个成语以及多少个单词，某些机构甚至还会明确标出启蒙课的课程内容，比如包括速算闯关题、古诗、英文歌曲等。

　　以“瓜瓜龙启蒙—语文”为例，在其L3系统课程的购买页面中，就明确标明了每天15分钟，孩子就将获得26400+字阅读量、576+汉字、68+拼音、500+词组、50+成语、48首古诗词等。

　　“瓜瓜龙启蒙语文“课程在某短视频平台的购买链接页面

　　而在瓜瓜龙启蒙的直播间里，主播在英语课程的推荐中，也反复声称学习L1—L3三级别年课课程，声称(学完课程后)孩子将掌握800+核心词汇、140+绘本阅读、800+英文儿歌以及140+核心句式等。

　　在某头部在线教育平台课程购买界面中，一套全科启蒙的课程也明显标出包含17组速算闯关题、72首在线古诗和16首英语3D儿歌，并在商品详情里列出了课程的学习效果：包括7000+个英语阅读词汇、690+个英语认读词汇，90+首英文儿歌、2000+个思维知识、860+个汉字阅读、100+个音节认读、90+首古诗词等。

　　3.幼小衔接教材扎堆

　　除开短视频，在书籍出版行业，更有不少面向幼小衔接的教辅资料，其中内容大多以识字和计算为主，而且内容已经非常“小学化”。

　　以某网购平台为例，用幼小衔接教材为关键词进行搜索时，记者注意到，共有100条类似的商品记录，在书名上，关键词包括但不限于“学前拼音”、“识字大王”、“汉字描红”、“拼音描红”、“20以内的加减法”等。

　　某网购平台的”幼小衔接教材“关键词搜索结果

　　在学习效果方面，不少教材直接在早教启蒙的商品名称中加入了“识字1200字”、“三月识千字”以及“1200个基础汉字”、“1150个常见成语”等关键词，从学习量来说，甚至已经超过了小学一年级的知识要求。

　　此外，在不少幼儿奥数启蒙教材中，部分教材内页还有“逻辑规律”、“数量对应关系”、“单双数”、“相邻数”等内容，而在商品信息则以“思维训练”这样的隐晦表达，不少家长表示，像“逻辑规律”的相关内容是三年级的学生才会接触到，这些教材明显超前且严重超纲。

　　某幼儿奥数启蒙教材的目录

　　有行业人士表示，这是不少商家惯用的“钻空子”伎俩，即把教材换个“马甲”，从学科类转型为兴趣类或思维训练类，继续进行超前超纲教育，给家长制造焦虑，从而卖课赚取利益。

　　二、“超前教育”的危害

　　1、孩子还未上学，就已厌学

　　处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者──家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好(这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄)，家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情。

　　2、扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐

　　幼儿天性是爱游戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。因此，幼儿园作为专门的幼儿教育机构更应该顺应幼儿的天性，一切活动都应该在游戏中进行。否则，就是违背了幼儿教育规律。而小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点，只是单调的让孩子写字、算数，剥夺幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了幼儿的快乐。

　　3、不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康

　　学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，决定了他们还不是“坐下来学习”意义上的学生，如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳，会造成经系统的伤害，使孩子变得表情呆板;过早过多的进行规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生，给幼儿的身体健康带来严重危害。

　　4、不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康

　　幼儿园教育“小学化”过早的对幼儿实施小学教育，超越了幼儿心理发展水平，按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。让幼儿写、算，进行强制性的学习，他们“玩”的时间被剥夺了，没有一点自由，学习的主动性、积极性、创造性无法发挥，孩子变得像“小大人”，呆头呆脑。

　　5、遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”

　　幼儿园教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。而正规的幼儿教育，教师每设计一个游戏活动往往使幼儿得到多种能力的训练，孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康、活泼、聪明，比那些会写多少字、会算多少数的孩子在正式上学以后更有潜力。

　　6、忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成

　　有研究表明：影响孩子学业成绩的第一因素不是知识的准备问题，而是孩子是不是处于一种积极主动的学习态度，是否激发了孩子的学习兴趣，是否引发了孩子对知识的好奇心，是否帮助孩子养成了良好的学习习惯，是否培养了孩子知识的迁移能力，是否帮助孩子树立了克服困难的勇气，是否教孩子学会自己想办法解决问题，教孩子学会探索、学会合作等等。而这些良好的非智力因素的养成，关键期在学前，这也是幼儿园教育的重点所在。良好的非智力因素的养成会使孩子终生受益。

　　7、拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响

　　许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么，而是提前把上小学才学的知识硬填给孩子。学前阶段的孩子无论智力和能力都够不上，所以必定学不好，其结果是使孩子扫兴和反感，再加上家长的责骂和老师的批评，孩子厌学是必然的。这对孩子是不公平的，是对孩子极大的伤害，无异与拔苗助长。有的孩子即使勉强学了，但入小学后成绩也未必好。

　　到了小学再学就等于留级一年，孩子似懂非懂，毫无新鲜感。无味枯燥的重复使他们丧失了对学习的兴趣，容易因我已懂而不专心听讲，养成注意力不集中、不认真听课、做小动作、不完成作业等不良的学习态度，反而影响了所有学习任务的完成，成了老师和同学眼里的“差生”，从而使孩子产生对学校、对学习的厌恶、厌烦情绪。

　　三、如何缓解“起跑线焦虑”?

　　1.幼儿园方面

　　幼儿园小学化的出现，主要是因为一些私立幼儿园贩卖焦虑，让家长出现一种“孩子不学将来啥都不会”的念头，为了防止这件事的发生，家长就会安排孩子提前接受小学课程。

　　为解决幼儿园小学化，应该从那些不安好心的私立幼儿园下手，严查他们的教学内容，更要严查老师们的专业素养。

　　2.家长方面

　　(1)培养他们正确的学习习惯

　　孩子们能养成良好的学习习惯，才是促使他们进步的主要原因。所以在学龄前阶段的他们，家长不必急于给他们学习新知识。

　　先把他们的学习习惯培养好，让他们懂得虚心、认真听讲，那么他们在往后的学习当中，才会专注对待学习。

　　(2)给予耐心让他们进步

　　有的孩子学习能力一般，所以在短时间里很难看到他们的进步。对于他们的表现，家长不必操之过急。

　　毕竟他们才跨出学习的第一步，他们的学习技能都需要在漫长的时间中，才能获得进步的。有了家长的耐心教导，他们的大脑才会得到开窍，慢慢取得成果。

　　(3)引导他们找到学习的乐趣

　　孩子的心理特点，都是比较好玩的。对比学习，他们对于玩耍的积极性会更高。这在于游戏对他们的吸引力较大，如果能够帮助他们找到对学习的乐趣，让他们的专心力转移到学习上，他们会对学习更有动力。而通过奖惩制度的方法，也能引起对孩子的积极性。

　　作为父母，应该多站在孩子的角度想问题，切忌急功近利，更不要将自己的想法强加给孩子，要尽可能保证他们在健康的环境中成长。

　　要知道，孩子的天性一旦消失，他们对学习的兴趣也会慢慢消失，甚至变得崩溃走极端，想改变幼儿园小学化的现状，家长要及时转变思想。

　　3.社会方面

　　(1)以“玩”为中心，禁止学前教育

　　现在，禁止幼儿园实行小学化教育已落实到每个地区，还孩子一个快乐的童年。提倡将幼儿教育的重心放在陪孩子“玩”上，加强户外运动，培养动手能力，让孩子在活动中开发智力，获得更多的乐趣。加强对早教培训机构的监管，及时发现并叫停违法、反科学、涉及诱导的培训项目。

　　(2)减少私立幼儿园的设立

　　早先几年，私立幼儿园的风头十分鼎盛。很多私立幼儿园为了盈利，打着多传授孩子知识的旗号吸引父母们的眼球，双语幼儿园更为吸睛。但这些幼儿园收费昂贵，成为了不少父母巨大的压力。

　　为了改善这种局面，相关部门做出了管理，很多私立幼儿园会被公立幼儿园代替，虽然私立幼儿园不会完全消失，但孩子去公立幼儿园的机会明显增加，很大程度地减轻了家长们的负担。

　　(3)小区建立配套幼儿园，普及科学的教育方式

　　城镇小区必须有配套幼儿园，没有规划或规划不足，以及建设不到位的，要根据配建标准，予以合适的方式及时解决。而且，小区配套幼儿园竣工后，要办成公办园或普惠性民办园。同时也需要相关部门普及科学的教育方式，教会为人父母者一些正确教育和培养孩子的方式。

　　(4)重视办学质量

　　虽然国家响应禁止小学化教育的口号，但对办学质量依然十分重视。为了幼儿能在幼儿园得到更好地成长与发展，越来越重视幼教建设。不管是设备还是师资力量，都在进一步精选提高，不断完善建设，提升教育质量。

　　结语

　　幼儿园小学化已经是近些年无法逃避的话题，孩子们也确确实实在承受这份痛苦，他们在什么都不懂的年龄，就背上了“必须好好学习”的包袱。

　　作为家长，应该注重孩子的精神世界，要尽可能让他们去接近大自然，而不是各种各样的兴趣班，通过玩耍来解放天性，这样才能培养他们的综合能力。

　　在该玩的时候好好玩，该学习的时候，他们自然会认真学习了。

　　(内蒙古日报社融媒体记者 王美花综合整理至中国新闻网、人民网、大河网、网易、光明网等)