人民网北京8月5日电 （记者李依环）“研究性教学应该更加重视‘教’本身的研究。在量子力学的教学中，引入科研训练和小型科研项目固然是研究性教学需要的，但学习阶段不宜过于强调做科研项目。”日前，“2024量子物理：基础·前沿和科学教育”会议在内蒙古大学举办，中国科学院院士、中国工程物理研究院研究生院院长孙昌璞表示。
孙昌璞作题为《量子力学研究性教学探索——兼议<量子力学现代教程>的写作》的报告。内蒙古大学供图
会上，孙昌璞作题为《量子力学研究性教学探索——兼议<量子力学现代教程>的写作》的报告，从什么是研究性教学、为什么量子力学需要研究性教学、怎么让量子力学教学“更讲道理”等三方面展开深入阐释。
孙昌璞认为，研究性教学要培养学生的独立判断力，不盲从，不轻信，养成探讨公式背后的道理的习惯。一是要厘清教学知识点；二是要从原始文献出发，讲清它们的逻辑。“这就要求老师有深厚的学养和较深的科研背景。”
据悉，结合多年教学和科研经验，孙昌璞撰写了《量子力学现代教程》一书，并于今年正式出版。该书充分体现了他对量子力学研究性教学的系统性思考，注重还原真实的量子力学发展史，强调从原始文献出发而非通过其他教科书，力求使量子力学的教学“更讲道理”。
“量子力学是‘讲理的’科学。”对于量子力学的教学，孙昌璞建议，老师们不应该告诉学生量子力学就是学不懂，只要会算就行了，也不能过于强调科研而忽视了教学，而应该用研究性的教学，来更好激发学生开展创造性地学习。
北疆新闻：内蒙古自治区重点新闻网站（客户端），内蒙古出版集团新华报业中心旗下国家互联网新闻信息采编发布服务一类资质网站（客户端）。
北疆新闻版权与免责声明：
一、凡本站中注明“来源：北疆新闻”的所有文字、图片和音视频，版权均属北疆新闻所有，转载时必须注明“来源：北疆新闻”，并附上原文链接。
二、凡来源非北疆新闻的新闻（作品）只代表本网传播该消息，并不代表赞同其观点。
如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联系的，请在见网后30日内进行，联系邮箱：bjwmaster@163.com。
版权声明：北疆新闻版权所有，未经书面授权，不得转载或建立镜像，违者依法必究。 本站违法和不良信息举报电话：15648148811蒙ICP备16001043号-1
Copyright © 2016- 北疆新闻网 All Rights Reserved互联网新闻信息服务许可证：15120200009-1蒙公网安备：15010502001245
